La oratoria en el aula como competencia comunicativa

La comunicación en el aula comprende diferentes aspectos que abarcan desde la manera de comunicarse el alumnado y el profesorado, hasta las diferentes manifestaciones lingüísticas y paralingüísticas a través de las cuales cada alumno/a expresa sus emociones.

Es curioso que en algunos centros todavía se siga identificando el concepto de “comunicación” exclusivamente con un apartado de la asignatura de Lengua y Literatura y, como tal, se dejan aparte otros aspectos transversales, mucho más pragmáticos, que vinculan la competencia comunicativa con una de las principales habilidades necesarias, tanto para el desarrollo personal, en el ámbito relacional, como para el desempeño laboral, en cualquier ámbito empresarial o académico.

No cabe duda de que en cualquier actividad vital y laboral está presente la comunicación del modo que sea. Escuchamos hasta la saciedad que “todo comunica”; sin embargo, exceptuando los primeros ciclos educativos, en los que los/as niños/as intervenían de forma más activa a través de asambleas y actividades dialógicas, apenas se dedica un pequeño porcentaje de la clase, esto en el mejor de los casos, para fomentar la exposición oral y motivar al intercambio de opiniones. Esto conlleva que, en cursos más avanzados extensibles a la etapa universitaria, los/as propios/as alumnos/as reconocen sentir temor y ansiedad cada vez que deben exponer un proyecto en público, algo que podía solventarse con facilidad si se integrase la oratoria como práctica habitual en todas las unidades didácticas de cualquier asignatura.

Teniendo en cuenta estos aspectos y la multitud de manifestaciones comunicativas que encontramos en el día a día docente, focalizamos el objetivo de este trabajo en fomentar la oratoria en el aula a través de diferentes prácticas y actividades que promuevan el pensamiento crítico ante el bombardeo de noticias, la facilidad de argumentación en debates, la creatividad para la resolución de conflictos a través de la palabra y la autenticidad para compartir el punto de vista propio de cada cual.

Se abordarán diferentes estrategias para comunicar con eficacia y mejorar diferentes habilidades emocionales relacionadas con la comunicación como son la asertividad, la escucha activa y la empatía, todo ello desde propuestas concretas con las que el alumnado se identifique por la temática, la edad y el modo directo en que les afecta.

Se trata, en definitiva, de dar protagonismo a los/as estudiantes en un entorno de clases participativas, ya sean tutorías o dentro de las propias asignaturas, con el fin de que adquieran la competencia comunicativa necesaria de forma natural, como parte primordial del proceso de aprendizaje significativo.

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